Знакомим дошкольников с литературой подготовительная группа

знакомим дошкольников с литературой подготовительная группа

по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе. Знакомство с художественной литературой огнем; развивать речь, мышление детей; пополнят словарный запас дошкольников;. Т.С.Комаровой с использованием программ: Знакомим с литературой детей лет. области Чтение художественной литературы ( Подготовительная группа) и занятия по развитию связной речи дошкольников. Шороховой. Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему : перспективный план Чтение художественной литературы.

Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам сказки. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение о маме.

Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Воспитывать чуткость к художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать приятное маме. Воспринимать на слух художественное произведение, определять особенности поэтического творчества, размышлять над его содержанием. Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми, человек узнается по его делам. Учить детей отслеживать свое эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ли стихотворение.

Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

знакомим дошкольников с литературой подготовительная группа

Систематизировать знания о посуде. Воспитывать желание быть опрятным. Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать его идею.

Закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений. Рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве.

Воспитывать культуру речевого общения, уважения к труду взрослых, интерес к произведениям устного народного творчества. У кого какая обувь. Гавриш,; УшаковаПодвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь к художественной литературе. Развивать связную речь, учить использовать образные выражения. Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев. Формировать у детей умение воспринимать образное содержание сказки; выделять выразительно-изобразительные средства, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях, понравившихся героях, их лучших качествах.

Гавриш,; УшаковаУчить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Чтение рассказа "Проказы старухи-зимы". Константин Ушинский Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. Чтение стихотворений о зиме Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Моё занятие: "Я и моя семья"

Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Уточнить и закрепить знания детей о месяцах года.

Учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. Развивать память, артистические способности. Учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя. Развивать образное мышление, связную речь. Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Воспитывать чесность и доброту. Учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Зощенко познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям. Заучивание стихотворений о Новом годе. Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

знакомим дошкольников с литературой подготовительная группа

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к. Чтение глав из повести-сказки О. Как я встречал Новый год. Мы встречали Новый год. Чтение глав из книги А. Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения.

Чтение глав из сказки Х. Мякеля в переводе с финского Э. Знакомить с классикой мировой художественной литературы, учить понимать характеры и поступки сказочных героев.

Продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, вызывать желание прочитать всю сказку до конца. Учить понимать характеры и поступки героев. Одоевский Познакомить детей со сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев. Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. Учить детей понимать содержание произведения.

знакомим дошкольников с литературой подготовительная группа

Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей. Развивать поэтический слух, эмоциональный отклик на произведение. Воспитывать интерес к художественному слову. Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Содействовать развитию речи детей, активизации словарного запаса. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным, желание им помогать. Учить детей выразительно декламировать стихотворение, выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подбирать соответствующие содержанию средства выразительности речи.

Развивать интерес к чтению Разгадывание загадок о животных. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий уровень используемых литературных произведений. Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, чтении, познавательно-исследовательской деятельности и др.

Ребенок владеет установкой положительного отношения к чтению художественной литературы.

  • Перспективное планирование по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе

Проявляет интерес к художественной и познавательной литературе. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, в том числе через чтение художественной литературы.

Способен сопереживать неудачам и радоваться успехам героев литературных произведений. Эмоционально отзывается на произведения художественной литературы.

Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими, участвует в беседе по содержанию литературного произведения. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам о прочитанных литературных произведениях Открыт новому: Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом положении, многонациональности, важнейших исторических событиях, о литературном наследии своего народа.

Имеет представление о себе, семье, традиционных семейных ценностях через произведения художественной литературы. Способность воспринимать музыкальность поэтической речи, чувствовать и понимать поэтические образы. Система оценки результатов освоения программы Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая: Педагогическая диагностика Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики — оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдения за активностью детей в режимных моментах, непосредственно — образовательной деятельности, специально организованной и игровой деятельности. Называет любимые сказки и рассказы.