Адаптационное занятие для первоклассников знакомство

Calaméo - методические рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период

адаптационное занятие для первоклассников знакомство

Коррекционно-развивающая программа по адаптации первоклассников к школе. Октябрь- Знакомство. 1 Блок занятий «Трудности первоклассника » 7 часов. 1. Адаптационные занятия с первоклассниками / под. ред. СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ТРЕНИНГА «ТЕПЕРЬ ТЫ ПЕРВОКЛАССНИК». 1 занятие. Знакомство. Значение вербального и невербального общения. Адаптационные занятия я провожу в первом классе 1 раз в неделю Цель: знакомство первоклассников с учителем и друг с другом.

Такие игры полезны для первоклассников. И результаты более позитивны, чем после постоянных окриков, угроз, записей в дневнике. Мышонок был очень способным ребенком.

Об этом ему постоянно говорили мама с папой, и дедушка с бабушкой всегда восхищались. Пропищит Мышонок пронзительно, а дедушка ликует: И Мышонку на самом деле стало казаться, что он исключительный. Осталось только дождаться того дня, когда будет возможность это доказать всем жителям Леса. В Лесной школе его почему-то приняли без восторгов и восхищения. Учитель Еж на уроках спрашивал всех учеников.

Если Мышонок выкрикивал ответ, перебивая других, учитель расстраивался и все равно дожидался ответа другого ученика. Мышонок, конечно, тоже отвечал, но ему казалось, что недостаточно. Если ответ Мышонка был верным, то он гордо вертел головой во все стороны, чтобы насладиться вниманием одноклассников.

Адаптационное занятие для первоклассников "Моя школа"

Но ожидания не оправдывались: И это ему удалось! Учитель строго посмотрел на Мышонка, а ученики громко рассмеялись. Особенно Мышонку понравилось, когда рассмеялась Белочка над его прыжком через хвостик во время урока.

Только учитель не улыбался.

адаптационное занятие для первоклассников знакомство

Еж подошел и тихо спросил проказника: Ребята-зверята смеялись, и Мышонок был счастлив. Когда после уроков за Мышонком пришли родители, учитель Еж увидел в их глазах восхищение своим сыном и призадумался: Как помочь Мышонку стать настоящим учеником Лесной школы? Ведь сейчас он поступает как маленький ребенок, а не как ученик! Как научить его быть терпеливым и выполнять школьные правила?

адаптационное занятие для первоклассников знакомство

Как научить его помогать, а не мешать своим товарищам? Как научить его радоваться успехам своих новых друзей? Шапка эта — невидимая, и других она тоже делает невидимыми. Цель программы Содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.

методические рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период

Задачи Создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе, снижения тревожности. Формирование положительного отношения к школе. Помощь в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников. Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.

адаптационное занятие для первоклассников знакомство

Организация взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества, коммуникативных навыков. Повышение эмоциональной устойчивости, самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Целевая группа Занятия по программе психолого-педагогического сопровождения первоклассников проводятся одновременно со всем классом в 1четверти.

Продолжительность занятия — минут, частота встреч — раза в неделю. На занятиях используются различные формы работы с учащимися: Основные принципы реализации программы Реализация программы осуществляется на основе следующих принципов: Принцип системности развития психологической деятельности.

Принцип комплексности методов психологического воздействия. Содержание вводного курса строится на доступном практически всем первоклассникам дошкольном материале игры, рисования, конструирования, элементарного экспериментирования. Рекомендовано использовать следующие программы: Специфика организации уроков по отдельным предметам в адаптационный период. Среди психолого-педагогических мер, направленных на облегчение адаптации детей к школе, важное место принадлежит уменьшению учебной нагрузки на первом этапе обучения.

Для успешной адаптации к последующему обучению целесообразно в первые две недели сентября провести метапредметный модуль, подготавливающий первоклассников к новому виду деятельности — учебной. Предлагаемые модули реализуются через предметные области.

Адаптационные занятия с первоклассниками. Знакомство

При составлении рабочей программы, учитель первого класса использует резервные часы из авторских программ в каждом УМК есть такие часы по всем предметам, примерно часоввключая в тематическое планирование темы из адаптационных модулей АМ. Тематика занятий фиксируется в школьном журнале.

Дата Что пройдено на уроке 2. Речь устная и письменная. АМ Режим дня школьника. Начальный период адаптации совпадает с проведением подготовительной работы к восприятию понятий числа, отношения, величины, действий с числами и др.

Наряду с расширением математического кругозора и опыта детей, формированием их коммуникационных умений и воспитанием личностных качеств, специальное внимание уделяется развитию математической речи детей, их общелогическому развитию. Комсомольск-на-Амуре В зависимости от характера заданий дети могут на уроке вставать из-за парты, свободно перемещаться, подходить к столу учителя, к полкам, игрушкам, книгам и.

Большое место на занятиях математикой отводится дидактическим играм, при проведении которых детям разрешается двигаться, обеспечивая смену видов деятельности на уроке. Для развития пространственных представлений у первоклассников используются разнообразные дидактические материалы строительные наборы, конструкторы и пр. Адаптационный период совпадает по времени с сезоном года, когда имеются благоприятные возможности для проведения экскурсий и целевых прогулок, в ходе которых происходит непосредственное знакомство детей с окружающим миром, обеспечивается накопление чувственного опыта, реальных ярких впечатлений, которые очень важны для успешного познания окружающего.

Но замена всех уроков окружающего мира прогулками и экскурсиями нецелесообразна, поскольку может значительно снизиться их эффективность. Проведенные наблюдения осмысливаются, обобщаются, встраиваются в формирующуюся систему представлений о мире, а это возможно именно на уроке. Экскурсии и целевые прогулки определены образовательной программой, по которой обучаются школьники.

Основой изучения закономерностей музыкального искусства детьми являются простейшие музыкальные жанры - песня, танец, марш, их интонационно-образные особенности. В связи с этим учебная деятельность первоклассников на уроках музыки включает в себя ярко выраженные игровые моменты.

Учителем используются следующие образно-игровые приемы: Эти приемы позволяют сделать процесс освоения музыки как искусства увлекательным, интересным, насыщенным разнообразными формами деятельности учащихся, что устраняет двигательную пассивность и перегрузки детей в первые месяцы их обучения.

Фрагмент (1) занятия психолога