Урок знакомства пятиклассников с историей

Как знакомиться с классом? — Дидактор

урок знакомства пятиклассников с историей

1 Тема: ЗНАКОМСТВО С ИСТОРИЕЙ. урок с использованием мультимедийного дидактического пособия к учебнику 5 класса «История Древнего мира». Каждый год первый урок я начинаю со знакомства. Беседу начинаю с истории родной гимназии. Затем слушаю рассказы ребят о себе. Первый урок во многом предопределяет дальнейшую вашу работу в Вы родом из Молдавии. Ваша профессия — учитель истории.

Ребенок, которого было не оторвать от книги, теперь не хочет брать ее в руки; Отношения между детьми становятся напряжённее. Еще вчера дружный класс становится просто группой детей, возникают конфликты, драки, ссоры; Сами дети становятся тревожнее, беспокойнее.

Пятиклассник свои трудности плохо осознают, считают, что все дело только в них самих, и не делятся переживаниями со взрослыми, создается впечатление полного благополучия. Очень важно уловить изменения в поведении ребенка, понять их причину и вовремя оказать помощь.

Классный час "Знакомство с классом"

Вот факторы, которые делают процесс адаптации пятиклассников таким: В начальных классах учитель — это вторая мама для детей. Отношения между учителем и учащимися чаще всего строятся по принципу домашних, родственных отношений. Учитель не просто преподает предметы, он учит обслуживать себя, заботится, чтобы ребенок был хорошо одет, сыт. Дети, в свою очередь, чувствуют себя защищенными со своей первой учительницей. Часто учителя ждут от детей, что те к ним приспособятся, никак не облегчая школьникам процесс приспособления к ним самим.

Ребёнку приходится завоёвывать авторитет снова, и не у одного учителя, а у многих, со многими учителями выработать свои отношения.

О службе в космических войсках на уроке мужества

Поневоле заволнуешься, испугаешься — а в итоге повышается тревожность. Если раньше ежедневно ученики готовились к предметам, то теперь приходится готовиться к На первых порах появление новых предметов и новых учителей вызывает интерес у пятиклассников.

По-настоящему ощутить трудности новых предметов дети могут только месяца через два, а иногда и позже. На деле оказывается, что от пятиклассников требуется умение организовать свою работу на уроке, анализировать, делать выводы и обобщения, писать рефераты, работать с дополнительной литературой, а также владеть еще многими общеучебными умениями и навыками. Имеет место противоречивость требований разных педагогов: Взрослым может показаться, что никаких трудностей здесь.

Какая разница, в каком кабинете проходит урок. Такое мнение возникает из-за незнания психологии детей. На самом деле отсутствие своего места, своей территории, необходимость на каждой перемене сложить вещи и перейти в другой кабинет, сама проблема перетаскивания большого количества вещей с места на место вызывает у школьников чувство дискомфорта. В начальной школе четвероклассники — старшие, и дети это ощущают на каждой перемене, во время проведения совместных праздников и мероприятий.

Попав в старшую школу, пятиклассники становятся младшими и сразу чувствуют свою незащищенность. Всю начальную школу ребенку помогал один учитель. Он выполнял функцию и учителя, и классного руководителя, и контролера. Быстро выучив все особенности ребенка, учитель помогает ему контролировать учебный процесс. Одному ребенку напомнит, что надо выполнить домашнее задание, другому — чтобы тот принес карандаши, третьему простит невыполненное упражнение потому что знает, что ребенка мучают головные боли и останется с ним после уроков.

урок знакомства пятиклассников с историей

В общем, отслеживал выполнение всех заданий всеми учениками. При переходе в пятый класс такой индивидуальный подход нарушается. Происходит как бы обезличивание школьника. Есть только пятиклассники в целом. У каждого предметника большая нагрузка и много учащихся. Запомнить все особенности всех учеников он просто не в состоянии.

урок знакомства пятиклассников с историей

Поэтому у ребенка создается впечатление, что он никому из учителей не нужен, что можно "похалявить" и что-то не сделать — в общей массе это может пройти незамеченным. За годы обучения в начальной школе практически у каждого ученика накапливаются неусвоенные темы, неотработанные умения и навыки.

урок знакомства пятиклассников с историей

Они накапливаются как снежный ком. Но если в начальной школе эти "шероховатости" сглаживаются индивидуальным подходом учителя и повторными объяснениями сразу, как только было замечено неусвоение ребенком материала класс один, ребят немного, можно успевать контролировать.

Вводный урок-экскурсия "Знакомство со школой"

То в пятом классе такого отслеживания не происходит. И не усвоив тему и не подойдя самому сразу за разъяснением к учителю или родителямребенок рискует не понять материал следующий. Материал усложняется от урока к уроку. И если предыдущие темы были не усвоены, то школьник потянет этот шлейф дальше, затягивая узел незнаний.

Так появляются двойки… Можно сказать еще и о неудобном расписании, увеличении нагрузки и множестве других более мелких вещей. Если не учитывать этих факторов, не смягчать их определенным образом, то процесс адаптации детей в 5 классе может стать более сложным и длительным. Как классному руководителю мне необходимо помочь каждому пятикласснику прожить критический период. Установить тесное сотрудничество с учителями — предметниками, педагогами дополнительного образования.

Установить контакт с семьёй. Содействовать реализации потенциальных возможностей каждого ребёнка.

урок знакомства пятиклассников с историей

Создать доброжелательную атмосферу взаимодействия в классном коллективе. Уберите классный журнал в сторону. Все равно вы не запомните абсолютное большинство фамилий. Кроме того, вы потеряете зрительный контакт с классом. А он очень важен при первой встрече. Неправильными действиями вы заложите первые кирпичики в стену непонимания и недоверия.

Разработка первого классного часа в 5 классе "Знакомство"

Пусть каждый ученик проведёт свою мини-презентацию. Для того, чтобы облегчить им самопредставление, напишите на доске или высветите на экране начало нескольких предложений: Меня зовут … Ваш предмет мне нравится или не нравитсяпотому что… Кроме учёбы я увлекаюсь… Такой небольшой шаблон не только облегчит ребятам изложить суть, но и поможет сэкономить время, поставит всех в равные условия.

И, конечно, знакомство с классом необходимо начать с представления. Четко произнесите, а лучше напишите на доске или воспроизведите на экране фамилию, имя и отчество. Кратко расскажите о. Хорошо если по той же форме, какую вы предложили детям: Меня зовут… В моём школьном детстве мне нравились … Мой предмет мне нравится потому, что… Кроме моей работы я увлекаюсь… Равные условия представления дадут первые ростки доверия к.

Не стесняйтесь сказать о своих заслугах, наградах, достижениях. Пусть даже не связанных с Вашим предметом. Предложите ребятам составить краткий рассказ о. Для этого напишите на доске несколько ключевых слов, которые характеризуют .